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摘要: 一周一次的刑法小课堂是否不过瘾呢~跟随青年法学社一起回顾文师兄的课堂笔记及心得吧!~

文师兄刑法小课堂|课堂笔记

文师兄刑法小课堂

课堂笔记





文师兄上课幽默风趣,课堂氛围很活跃。文师兄善于运用案例教学的方式,使我们更容易把学过的知识运用到现实问题中,每个知识点后的题目也利于巩固知识。小课堂的进度略快于实际课程的进度,起到了一定的预习作用。课下文师兄会为我们解答疑问,解决我们在课堂遗留的问题,有助于接下来课程的学习。文师兄小课堂对于大一新生来说是一次很好的提升自己的平台,使我们对于刑法的理解更加深刻,有利于刑法的学习。






一.结果归属

1.危险现实化

    A.例外条件:

               a.没有结果回避的可能性

               b.危险没有现实化

              c.行为没有引起注意规范的保护目的指向的结果

2.构成要件的效力范围

3.介入因素

(相当条件说:行为+介入因素+结果)

           A.三标准:

               a.先前行为对结果发生起的作用大小

               b.介入因素异常性大小

               c.介入因素本身对结果发生所起的作用大小

           B.类型:

              a.介入被害人的行为:

                (1)被害人的行为是否异常

                (2)  行为是否符合一般人的逻辑

例:寒雪天,甲夜不归宿被乙拒接进门,甲表歉意跪在门口,结果冻死。

       解:甲跪在门口的行为属于介入被害人行为,在正常的认知范围内在寒雪天跪在门口属于异常行为,冻死的结果不是妻子不让丈夫进屋的危险现实化,所以不能将乙的死亡归属于甲的行为。

               b.介入第三者行为:

       例:甲投毒杀害乙,乙服毒后被丙开枪射杀而死

      解:丙枪杀乙为介入第三者行为,丙枪杀乙为异常行为,与前行为无关,丙的开枪行为导致了被害人的死亡,故将乙的死亡归属于乙的行为。

               c.介入行为人的行为:

                  (1).前行为对结果的影响

                  (2). 后行为对结果有决定性作用

二.违法阻却事由:

      a.对违法性不是进行积极的判断,仅判断是否存在排除违法事由

      b.不法是指行为符合构成要件并且不具有违法阻却事由

1.法益侵害说:

a.以法益之间的冲突为前提

       b.保护的法益要大于所侵害的法益

c.要同时考虑行为结果,法益价值以及行为的必要性

d.(无限防卫权)即使正当防卫时,造成的结果似乎大于避免的损害,但是不否定法益衡量说。

2.正当防卫:

          A.条件:

             a.防卫起因的不法性

             b.实施主体不限于被害人本人

             c.一般仅针对对个人的法益侵害

             d.对正当防卫本身不能进行正当防卫

             e.防卫起因的侵害性

             f.对未达刑事责任年龄的人、精神病人可以正当防卫

             g.防卫起因的现实性

             h.防卫时间:不法侵害进行时。

              着手时开始,行为不可能侵害法益时结束。

              (不法侵害结束不代表犯罪既遂)

          B.防卫不适时:

            a.在不法侵害尚未开始或者已经结束时进行防卫 处理:故意/过失/意外事件

           b.不法侵害已结束,但结束后的防卫行为与结束前的防卫行为属一体化的防卫行为时,不认定为防卫不适时。

         C.防卫意图

         D.防卫挑拨(成立故意犯罪)

         E.相互斗殴(斗殴无防卫)

         F.偶然防卫(本书观点:成立正当防卫不要求防卫认识)


文案:陆佩欣

编辑:张嘉宁